La CAA funciona cuando vive en el día a día. No es una “herramienta para terapia”, es la voz de tu hijo o hija cuando hablar no alcanza o no es posible. Integrarla en la rutina familiar significa tres cosas: acceso permanente, modelado sin demanda y oportunidades reales de comunicación en todas las escenas del día.

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Principios irrenunciables en casa

• Acceso permanente: el comunicador va donde va la persona (correa, soporte, funda robusta, batería cargada). Quitar el comunicador es como quitar la voz.
• Modelado sin exigir repetir: señala en el comunicador mientras hablas, con frases naturales. Tu hijo observa y aprende, aunque no pulse aún.
• Núcleo visible y estable: palabras de alta frecuencia (yo, tú, quiero, ir, más, no, sí, ahora, después, pausa) siempre a un toque y en el mismo sitio.
• Funciones variadas: no solo pedir; también comentar, protestar, saludar, elegir, contar y regularse (pausa, ruido, ayuda).
• Seguridad emocional: la comunicación florece donde hay calma y respeto; sin prisa, sin juicios.

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Mapa de rutinas: qué modelar y cuándo

Elige 2–3 escenas por semana para empezar. Aquí tienes ejemplos concretos de palabras núcleo + vocabulario específico y frases modelo (señalando en el comunicador mientras hablas):

1) Despertar

• Núcleo: hola · ahora · después · quiero · más · no
• Específico: dormir · luz · ropa · frío/calor
• Modelo: “Hola, ahora ropa y después desayuno”.

2) Desayuno

• Núcleo: quiero · elegir · más · parar · no · sí
• Específico: leche · pan · zumo · vaso · caliente/frío
• Modelo: “¿Quieres pan o zumo? Puedes elegir”. “Más / parar”.

3) Salida de casa

• Núcleo: ir · ahora · después · esperar · ayuda
• Específico: chaqueta · zapatos · llaves · coche · cole
• Modelo: “Ir al cole ahora; después parque”. “¿Ayuda con zapatos?”

4) Transporte / Calle

• Núcleo: mirar · ver · me gusta · ruido · pausa
• Específico: bus · coche · semáforo · tienda · perro
• Modelo: “Veo perro. Me gusta”. “Hay ruido, hacemos pausa”.

5) Juego

• Núcleo: jugar · contigo · turnos · más · parar · diferente
• Específico: coches · construcciones · tablet · pelota
• Modelo: “Jugar contigo”. “Turno mío / tuyo”. “Más / parar”. “Diferente color”.

6) Baño

• Núcleo: quiero · no · listo · ayuda · esperar
• Específico: ducha · agua · toalla · cepillo · jabón
• Modelo: “Agua caliente / fría”. “Ayuda toalla”. “Listo”.

7) Comidas

• Núcleo: me gusta · no me gusta · quiero · más · parar
• Específico: arroz · sopa · carne · pan · agua
• Modelo: “Me gusta arroz”. “No me gusta sopa”.

8) Conflictos y regulación

• Núcleo: pausa · silencio · duele · necesito · espacio
• Específico: auriculares · sofá · manta · rincón
• Modelo: “Necesito pausa”. “Ruido → auriculares”. “Espacio solo”.

9) Anticipación para la tarde

• Núcleo: después · luego · primero · luego · elegir
• Específico: tarea · vídeo · parque · cena
• Modelo: “Primero tarea, luego vídeo”. “Puedes elegir parque o dibujos”.

10) Buenas noches

• Núcleo: quiero · abrazo · calma · leer · dormir
• Modelo: “Quiero abrazo”. “Leer y dormir”.

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Cómo modelar (paso a paso)

1. Elige la escena (p. ej., desayuno) y 2–3 mensajes que repetiréis a diario.
2. Habla y señala al mismo tiempo (Aided Language Input). No pidas que repita.
3. Frases cortas con 1–2 palabras núcleo + 1 específica: “Quiero zumo”.
4. Repite en días distintos, variando función: pedir, comentar, negar, elegir.
5. Valida cualquier respuesta (mirada, gesto, tocar un icono, llevarte de la mano).

Truco: anticipa dónde estará el comunicador en cada zona de la casa (ganchos, soportes, bandeja) para no perder tiempo buscándolo.

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Errores comunes (y su alternativa)

• Usarlo solo para “pedir” → Alternativa: modela comentar, protestar, saludar, contar y regularse.
• Guardarlo cuando empieza a hablar → Alternativa: mantén acceso: el habla no siempre está disponible.
• Cambiar iconos de sitio → Alternativa: respeta la planificación motora. Añade sin mover núcleo.
• Exigir repetir → Alternativa: modela; la imitación llega cuando hay seguridad y energía.

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Checklist semanal de integración

• ☐ Comunicador siempre accesible (carga + funda + soporte).
• ☐ 2–3 rutinas objetivo definidas (p. ej., desayuno, juego, baño).
• ☐ Mensajes modelo elegidos (3 por rutina) y funciones variadas.
• ☐ Datos rápidos: anota 3 momentos de uso espontáneo/semana.
• ☐ Coordinación con el colegio: mismas palabras núcleo y normas.

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Coordinación con el colegio (ida y vuelta)

• Vocabulario compartido: lista de 20 palabras núcleo comunes hogar–aula.
• Regulación compartida: tarjetas/ botones “pausa”, “ruido”, “ayuda”.
• Cuaderno viajero simple: 3 líneas: “qué funcionó”, “qué le reguló”, “qué añadir”.
• No mover iconos: misma posición en casa y cole siempre que sea posible.

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Plan 14 días (aplicable ya)

1. Días 1–3: desayuno + juego. 3 modelos por rutina.
2. Días 4–7: añade baño. Introduce función “protestar/no”.
3. Días 8–10: incorpora “pausa/ruido/ayuda” en salidas.
4. Días 11–14: suma anticipación “primero–después” por la tarde.

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Dudas frecuentes

“Si usa comunicador, ¿hablará menos?” No. Al bajar la ansiedad y clarificar el lenguaje, el habla mejora cuando está disponible. El objetivo es comunicar, no forzar sonido.

“Solo pulsa ‘vídeo’…” Amplía funciones: modela “parar”, “más tarde”, “primero–después”, “contigo”, “diferente”.

“Se frustra si tardo en encontrar botones” Reduce pasos: pon núcleo a 1 toque, crea accesos directos a lo cotidiano y mantén posiciones fijas.

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Cierre

Integrar el comunicador no es añadir trabajo: es hacer visible la comunicación que ya sucede. Cuando la CAA vive en casa, la familia respira, el niño participa y la voz —de cualquier forma— llega más lejos.

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