Cuando todo se mezcla —pictos en la nevera, tableros en la mochila, horarios pegados a la puerta— es fácil frustrarse y pensar que “no funciona”. En realidad, suele pasar otra cosa: estamos usando recursos distintos para finalidades distintas. Este post separa con claridad cuatro apoyos visuales clave para familias y docentes, con ejemplos reales y sin tecnicismos, para que por fin sepas qué usar, cuándo y cómo.

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Mapa claro de apoyos visuales

Existen cuatro tipos que a menudo se confunden. Aquí van las definiciones funcionales (para qué sirve cada uno):

1) Historias sociales (guiones narrativos)

Qué son: Pequeños relatos (con imágenes o pictos) que explican el porqué de una situación social o emocional, qué pueden sentir las personas implicadas y cuáles son opciones adecuadas de respuesta.

Para qué sirven: Preparar situaciones nuevas o complejas (ir al médico, ir a un cumple, hacer cola), trabajar miedos/anticipaciones, comprender normas sociales sin moralismos.

Ejemplos: “¿Qué pasa cuando nos despedimos del parque?”, “Así es mi examen de sangre”, “Cómo pedimos turno en la panadería”.

2) Guiones visuales o secuencias de acción (paso a paso)

Qué son: Series de pictos o fotos que muestran los pasos concretos de una tarea cotidiana.

Para qué sirven: Ejecutar rutinas funcionales sin depender de instrucciones verbales constantes. Reducen fricción y dan autonomía.

Ejemplos: Lavarse los dientes (mojar cepillo → pasta → cepillar arriba/abajo → enjuagar), lavarse manos, vestirse, preparar la mochila.

3) Agendas de anticipación (organización del tiempo)

Qué son: Representaciones visuales del orden del día (ahora → luego → después), con espacios para cambios previstos.

Para qué sirven: Dar previsibilidad, reducir ansiedad ante transiciones, facilitar los cambios con avisos visuales y tiempos claros.

Ejemplos: “Desayuno → Cole → Parque → Ducha → Cena → Tablet 15’ → Dormir”.

4) Tableros o sistemas de comunicación (CAA)

Qué son: Herramientas para expresar (no solo comprender): tableros de pictos, libretas PODD, apps con salida de voz (p.ej., Proloquo2Go). Se usan para pedir, comentar, protestar, elegir, saludar, narrar.

Para qué sirven: Dar un canal de comunicación accesible y robusto (hablen o no). Importante: la CAA no es terapia; es un derecho comunicativo.

Ejemplos: Botones de “PAUSA”, “AYUDA”, “NO QUIERO”, “DUELE”, “QUIERO JUGAR”, y vocabulario de núcleo (yo, tú, quiero, ir, más, no, sí, ahora…).

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Cómo no confundirlos (regla de oro)

• Historia social = explica la situación (porqué + opciones). No sirve para “decir” algo en el momento.
• Guion/Señalización paso a paso = guía la acción. No sirve para hablar de emociones (para eso, historia) ni para pedir cosas (para eso, CAA).
• Agenda = organiza el tiempo. No sirve para ejecutar una tarea (para eso, guion) ni para expresar una necesidad (para eso, CAA).
• Tablero/CAA = expresar (pedir, rechazar, comentar, sentir). No sustituye historias ni agendas; las complementa.

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Escenas prácticas (casa y cole)

Escena A — “No quiere ducharse”

Usa: Agenda + Guion + CAA

• Agenda: “Parque → Ducha → Pijama → Cuento”.
• Guion: “Ducha” paso a paso (abrir agua, mojar, jabón, enjuagar, toalla).
• CAA: botones “PAUSA”, “AGUA FRÍA/CALIENTE”, “NO CARA”, “QUIERO TOALLA”.

Evita: usar solo la historia social para “convencer” cada día. La historia se lee antes; en el momento, manda el guion + CAA.

Escena B — “En el cole se bloquea en cambios”

Usa: Agenda + Historia + CAA

• Agenda: calendario visible del día con pictos grandes y aviso de cambio.
• Historia: “¿Qué pasa cuando cambia la profe? (opciones de afrontamiento)”.
• CAA: “NECESITO SALIR”, “RUIDO”, “PAUSA”, “VOLVER LUEGO”.

Escena C — “Siempre pelea para lavarse los dientes”

Usa: Guion + CAA

• Guion en espejo (5 pasos, fotos reales mejor que pictos si es posible).
• CAA: “NO PICA”, “MÁS SUAVE”, “QUIERO MI CEPILLO AZUL”, “AYUDA”.

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Primeros pasos en casa (práctico y realista)

1. Empieza por una prioridad (máximo dos): por ejemplo, mañanas y higiene.
2. Elige bien el formato:
   • Historia social: 6–10 viñetas, frases cortas, voz en primera persona.
   • Guion: 4–7 pasos claros; si puede ser, con fotos reales.
   • Agenda: tira vertical u horizontal; incluye “cambio” y “pausa”.
   • CAA: tablero básico o app con núcleo + botones rápidos.
3. Coloca donde se usa:
   • Guion de manos: sobre el lavabo.
   • Agenda: lugar visible de paso (cocina/pared de salida).
   • CAA: siempre accesible (no se retira para “que hable”).
4. Modela sin exigir (Aided Language Input): tú señalas el pictograma mientras hablas.
5. Registra lo que funciona (foto rápida, check de “hoy funcionó X/Y”).

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Errores comunes (y qué hacer en su lugar)

• Usar historia social para todo → Divide funciones: historia (comprender), guion (hacer), agenda (anticipar), CAA (expresar).
• Guiones larguísimos → 5–7 pasos máximo; si necesita más, separa en subrutinas.
• Agenda con 12 iconos → Menos es más: ahora/luego/después + “cambio” cuando toque.
• CAA solo para pedir cosas → Amplía funciones: protesta, comentar, sentir.
• Mover iconos cada semana → Planificación motora estable: posiciones fijas del núcleo.

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Cómo se combinan (sin sobrecargar)

Piensa en un “sistema de tres pisos”:

1. Arriba (comprender): Historias sociales (emociones, porqués).
2. Medio (hacer): Guiones secuenciados (paso a paso) + Agenda (cuándo).
3. Abajo (expresar): CAA (decir lo que pienso/siento/necesito).

Según la situación, eliges las piezas adecuadas. No hace falta usarlas todas a la vez.

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Plantillas mínimas recomendadas

• Historia social (10 viñetas máx.): situación → cómo me puedo sentir → qué puedo hacer → qué hará el adulto → cierre positivo realista.
• Guion de manos (5 pasos): abrir agua → jabón → frotar (palmas/dedos) → enjuagar → secar.
• Agenda del día: ahora/luego/después + icono “cambio” + icono “pausa”.
• CAA básico: núcleo (yo, tú, quiero, no, sí, más, ir, jugar, ahora, después) + botones rápidos (PAUSA, AYUDA, RUIDO, DUELE) + 2 carpetas (Casa, Colegio).

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Pistas de progreso

• Menos resistencia en rutinas cuando hay guion visible.
• Menos ansiedad ante transiciones cuando hay agenda simple.
• Más peticiones/protestas claras cuando el CAA está accesible.
• Mejor comprensión social tras leer la historia antes de la situación real.

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Preguntas frecuentes rápidas

• “¿Y si no quiere usar los pictos?” Empieza modelando tú en contexto. Ofrece elección real y reforzadores naturales (descanso, juego compartido).
• “¿Le quita ganas de hablar?” No: disminuye frustración y mejora comprensión; la palabra llega más segura.
• “¿Pictos o fotos?” Lo que mejor entienda. Puedes combinar y luego ir generalizando.

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Recursos útiles

• ARASAAC: banco gratuito de pictogramas y materiales.
• Proloquo2Go: app de CAA con vocabulario de núcleo y salida de voz.
• Modelado sin exigencia: toca el pictograma mientras hablas, sin pedir repetir.
• Historias y guiones: mejor con tu lenguaje y fotos de su entorno cuando se pueda.

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Bibliografía breve

• ARASAAC. Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
• Prizant, B. (2015). Uniquely Human. Simon & Schuster.
• Vermeulen, P. (2019). Autism and Happiness. Pavilion.
• Millán López, D. (2022). Guía Autismo: Consejos para sobrevivir.
• Doble Equipo (Valencia). Materiales y enfoque centrado en la persona.

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