Etiqueta: sobrecarga sensorial
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M.C.A. · Día 18 — CAA también para niños verbales
Hablar no siempre significa poder comunicar. Muchos niños y adultos autistas verbales necesitan apoyos como la CAA para expresarse en momentos de ansiedad, sobrecarga o fatiga. No sustituye la voz: la protege.
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M.C.A. · Día 14 — Menos frustración, más comunicación (claves prácticas)
Reducir la frustración es el primer paso para mejorar la comunicación. Entender señales, ofrecer opciones y ajustar el entorno cambia todo.
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M.C.A. · Día 13 — Comunicación no verbal: miradas, posturas y silencios
La comunicación no verbal no es ausencia de comunicación: es lenguaje. En muchas personas autistas, las miradas, las posturas, los gestos y los silencios dicen más –y con menos esfuerzo– que las palabras. Cuando aprendemos a leer ese lenguaje, baja la frustración y sube la conexión. Lo esencial para abrir la mirada Mirar no siempre…
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M.C.A. · Día 10 — Mutismo selectivo: comunicar desde el silencio
El mutismo selectivo no es rebeldía ni timidez extrema: es un bloqueo del sistema nervioso que impide hablar en ciertos contextos. Comprenderlo desde la neurodiversidad cambia todo: no se trata de forzar la voz, sino de crear un entorno donde el silencio también comunique.
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M.C.A. · Día 8 — Ecolalia: cuando repetir también es comunicar
¿Alguna vez tu hijo ha repetido una frase de una película o un anuncio en momentos que no parecen tener relación? Tal vez dijiste “vamos a casa” y respondió “¿quieres jugar conmigo?” con la voz de su serie favorita. Eso, que muchos adultos confunden con “repetir sin sentido”, es en realidad una forma profunda y…
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M.C.A. · Día 6 — Acompañar sin forzar la palabra
Acompañar no siempre es hablar. A veces, el mayor acto de amor es sostener el silencio sin exigir palabras. En el Día 6 del Mes de la Comunicación Autista exploramos cómo escuchar desde la calma y crear espacios donde el silencio también comunique.
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M.M.A. · Día 31 — Integrar lo sensorial y lo cognitivo hacia un plan familiar
Cierre del Mes de la Mente Autista: integrar lo sensorial y lo cognitivo en un plan familiar. Guía práctica con ejemplos y checklist.
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M.M.A. · Día 29 — Lo que enseña la ansiedad: no es debilidad, es señal de sobrecarga
La ansiedad en la mente autista no es debilidad, es señal de sobrecarga. Aprende a leerla y acompañar a tu hijo con empatía y herramientas prácticas.
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M.M.A. · Día 21 — Checklist: comunicación y ansiedad social
Checklist para reconocer señales de comunicación y ansiedad social en niños autistas. Ejemplos claros y apoyos prácticos para familias y docentes.
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M.M.A. · Día 16 — Ansiedad en la alimentación: miedo a probar cosas nuevas
Cómo bajar el miedo a probar alimentos nuevos en niños autistas: entorno seguro, pasos sensoriales, encadenar alimentos, guiones y plan de 7 días.
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M.M.A. · Día 15 — Ansiedad en la escuela: exámenes, cambios, ruidos
Cómo bajar la ansiedad en la escuela por exámenes, cambios y ruidos. Estrategias prácticas, guiones, visuales y plan de 7 días para familias y docentes.
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Día 28 · M.I.S.: Explicar el perfil sensorial — cómo hacer un mapa completo de tu hijo
Cómo elaborar un mapa sensorial con observaciones concretas sobre sonidos, tacto, movimiento, alimentación e interocepción, sin convertirlo en un diagnóstico.