M.C.A. · Día 12 — Palabras ‘raras’ que no lo son tanto: la pragmática autista

Si alguna vez pensaste que tu hijo o hija “dice cosas raras”, hoy te propongo otra mirada: lo que oyes no es un error, es pragmática autista. La pragmática es el uso del lenguaje en contexto: qué digo, cuándo lo digo y con qué intención. En las mentes autistas este juego de contexto, literalidad e intención funciona con otras reglas: más claras, más honestas y menos dependientes de subtextos sociales.

Lo que parece “raro” suele ser coherente

• Literalidad lógica: ante frases figuradas (“baja la tele”, “rompe el hielo”), el cerebro autista prioriza el significado literal. No es broma; es coherencia semántica.
• Economía y precisión: dicen exactamente lo que piensan sin adornos. Puede sonar “seco”, pero es honestidad comunicativa.
• Tiempo de respuesta: las pausas largas suelen ser procesamiento. Interrumpirlas corta el mensaje.
• Neologismos y expresiones idiosincráticas: crean palabras o rescatan frases de series para expresar un matiz emocional propio (no es “sin sentido”).
• Ambigüedad y cortesía indirecta: “cuando puedas” puede confundirse con “ahora mismo” o “nunca”. La falta de reglas claras dificulta entender la intención social.

Traducciones respetuosas

• “Eso es todo” → “Necesito parar / estoy saturado”.
• Repite tu última palabra → “Estoy confirmando que te entendí / sigo procesando”.
• No responde a “¿qué tal?” → “¿Es saludo ritual o pregunta real? Dame una pista”.

Cómo hablar para que nos entendamos

1. Di lo que quieres decir: evita dobles sentidos, insinuaciones e ironías. Cambia “¿podrías bajar un poco…?” por “baja el volumen a 10”.
2. Especifica el contexto: “hoy, antes de comer”, “solo si te apetece”, “esto es un chiste”.
3. Declara la intención: “cuando digo ‘rompe el hielo’ es una metáfora: significa empezar a hablar”.
4. Respeta el silencio: es tiempo de pensamiento, no desinterés.
5. Apoyos visuales: pictos, listados breves, ejemplos con fotos. Reducen la carga del lenguaje oral.

Escenas de vida real

1) Metáfora confusa

Antes: “Baja la tele” (madre desde la cocina).
Después: “Baja el volumen de la tele al número 8”. Resultado: claridad inmediata, cero conflicto.

2) Saludo ambiguo

Antes: “¿Qué tal?” (la persona no responde).
Después: “Te saludo: hola. Si quieres contarme algo de tu día, te escucho”.

3) Idiolecto autista

Dice “modo tortuga” antes de salir de casa. Traducción: necesita ir más lento y con menos estímulos. Se respeta, y el día arranca mejor.

Pragmática ≠ obligar a “parecer neurotípico”

Trabajar la pragmática con respeto no es enseñar máscaras. Es hacer visible la intención, construir puentes y ajustar el entorno para que su forma de comunicar llegue mejor. La meta es eficacia y bienestar, no camuflaje.

Guía práctica para casa y cole (pasos cortos)

• Regla 1: una idea por frase. Frases cortas, orden SVO.
• Regla 2: indicar cuándo, dónde, cómo, cuánto.
• Regla 3: nombrar las metáforas (“esto es una broma / metáfora / exageración”).
• Regla 4: enseñar el “texto y el subtexto” con ejemplos (“cuando digo ‘ya veremos’ quiero decir ‘más tarde’”).
• Regla 5: dejar tiempo de respuesta (10–20 s) y validar: “te espero; contéstame cuando estés listo”.

CAA para descargar carga pragmática

Un SAAC bien programado permite expresar intención sin depender del tono o de fórmulas sociales implícitas. Botones útiles:

• “No entiendo / ¿puedes decirlo de otra manera?”
• “Es broma o de verdad?”
• “Muy ruidoso / pausa / sigo luego”.
• “Exacto / casi / no es eso” (feedback rápido).

Qué observar como progreso

• Menos malentendidos y menos conflictos por literalidad.
• Mayor variedad de funciones comunicativas: pedir, comentar, detener, negociar, compartir.
• Uso espontáneo de frases clarificadoras (“no entiendo”, “explícalo”).

Mensaje final

Las “palabras raras” no lo son tanto cuando escuchamos la intención y hacemos explícito el contexto. La pragmática autista nos recuerda algo esencial: la comunicación no es decorar la verdad; es hacerla comprensible.

Bibliografía

• Millán López, D. (2022). Guía Autismo: Consejos para sobrevivir. PDF compartido y analizado en este proyecto.
• Vermeulen, P. (2021). Autism and Context Blindness. AAPC Publishing.
• Blanc, M. (2023). Natural Language Acquisition on the Autism Spectrum. Communication Development Center.
• Prizant, B. & Wetherby, A. (1993). “Understanding and facilitating the communication of autistic children.” Journal of Communication Disorders.
• Attwood, T. (2020). The Complete Guide to Asperger’s Syndrome. Jessica Kingsley Publishers.