“Pon un ojo en el horno” y mi hijo fue literal: se acercó a mirar con un ojo abierto y el otro cerrado. Nos reímos (él también), y aprendimos. El sentido literal no es testarudez: es una manera diferente de procesar el lenguaje, que prioriza lo que se dice por encima de lo “que se sobreentiende”. Hoy te dejo traducciones cotidianas y frases alternativas para que la comunicación sea más clara y amable en casa y en el cole.

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¿Qué es “pragmática cotidiana” (sin tecnicismos)?

La pragmática es cómo usamos el lenguaje en contexto: indirectas, ironías, bromas, turnos, pistas no verbales. Muchas personas autistas pueden comprender palabras sueltas o frases, pero no acceder a lo implícito (lo que no se dice). Resultado: malentendidos que agotan a todos. La solución no es “enseñar a adivinar”: es poner luz en lo que pedimos y adaptar el entorno.

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Trampas típicas del día a día (y su versión clara)

1) Indirectas que parecen educadas

• “¿Puedes bajar la tele?” (pregunta literal: sí, puedo).
  Di: “Baja la tele a 10” o “Baja la tele dos puntos”.
• “A ver si ordenamos el cuarto…” (no dice qué ni cuándo).
  Di: “Ahora vamos a ordenar la mesa y el suelo. Yo empiezo por la mesa; tú por el suelo”.
• “¿Te importa ayudarme?” (puede contestar “no” y no es desobediencia).
  Di: “Ayúdame a llevar estos platos a la cocina”.

2) Metáforas y frases hechas

• “Se me ha roto el corazón” → “Estoy muy triste”.
• “Tengo mil cosas” → “Tengo tres cosas por hacer: lista, ducha, mochila”.
• “Se me fue la pinza” → “Me confundí / Me despisté”.

3) Bromas, ironías, sarcasmo

Si no marcas que estás bromeando, la frase se toma como verdad.

• “Claro, tú siempre ayudas muchísimo” (irónico).
  Di: “Es broma. Ahora necesito tu ayuda con esto”.
• Usa marcadores de broma: “Estoy haciendo chiste”, “no es literal”.

4) Órdenes abiertas y vaguedad

• “Compórtate” → ¿qué significa?
  Di: “Habla bajito y espera tu turno”.
• “Haz los deberes” → ¿cuáles, cuánto?
  Di: “Haz matemáticas de la 1 a la 3. Luego descanso 10 minutos”.

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Tarjeta de traducción “lo que digo / lo que quiero decir”

Funciona genial en la nevera o en el aula. Rellénala y úsala delante del niño/a (no a escondidas):

• Digo: “Cuando puedas, recoge”. Quiero decir: “Ahora, recoge los Legos en la caja azul”.
• Digo: “Más tarde vemos”. Quiero decir: “Después de cenar, 20 min de tablet”.
• Digo: “Esto está fatal”. Quiero decir: “No me gusta el volumen / el olor / la luz; vamos a bajar/subir/cambiar”.

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Pragmática en casa: escenas reales (con guiones)

Escena A — La mochila

Antes: “¿Otra vez sin recoger? ¡Qué cabeza!”
Ahora: “Mochila al perchero. Yo pongo las zapatillas. Después merienda”.
Si no se mueve: reduce pasos y modela (haz tú mientras verbalizas): “Yo cuelgo mochila. Ahora tú guardas el cuaderno”.

Escena B — “Es una broma”

Adulto: “Tu dinosaurio se ha ido al trabajo” (broma).
Niño: llora.
Reparación: “Me equivoqué. Era una broma, no es verdad. Tu dinosaurio está en la caja roja”. (A partir de ahora, marca las bromas: “Voy a decir un chiste”).

Escena C — “¿Puedes…?”

Antes: “¿Puedes poner la mesa?” — “Sí” (y sigue jugando).
Ahora: “Pon los platos. Yo pongo vasos. Cuando terminemos, seguimos el juego”.

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Pragmática en el cole: qué pedir al equipo

• Instrucciones concretas y visibles: una acción por frase, apoyada con pictos o lista breve.
• Tiempo de espera: 10–15 s antes de repetir la consigna. El silencio ayuda.
• Evitar las preguntas trampa: “¿Me escuchas?” (sí/no). Mejor: “Repite la instrucción” o “Enséñame en el diario”.
• Anticipaciones y agenda visual: si el contexto cambia, dilo explícito: “Hoy no hay patio, llueve”.
• Validar literalidad: cuando responda “literal”, no ridiculizar; reformula y sigue.

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Lenguaje figurado: 40 frases para “traducir” en familia

Imprime esta lista y tacha las que ya usa vuestra familia:

• “Estoy a mil” → “Estoy con prisa / Tengo tres cosas”
• “Me muero de hambre” → “Tengo mucha hambre”
• “Está tirado” → “Es fácil / se hace así”
• “Se nos va el tiempo” → “Faltan 10 minutos”
• “Está lloviendo a mares” → “Llueve mucho”
• “Cierra el pico” → “Baja la voz / silencio, por favor”
• “Tengo mariposas” → “Estoy nervioso / emocionado”
• “No doy abasto” → “Necesito ayuda”
• “Esta mochila pesa una tonelada” → “Pesa mucho”
• “Se me fue la olla” → “Me olvidé”
• “Me explota la cabeza” → “Tengo dolor de cabeza / Estoy saturado”
• “Me dejó en visto” → “Leyó y no respondió”
• “Está a la vuelta de la esquina” → “Está muy cerca”
• “No me rayes” → “No me molesta / No insistas”
• “Casi me da un infarto” → “Me asusté mucho”
• “Está por las nubes” → “Es muy caro / está muy alto”
• “Me partí de risa” → “Me reí mucho”
• “Se me calentó la boca” → “Dije cosas sin pensar”
• “Me hizo la pelota” → “Me halagó / Me elogió”
• “Me queda como un guante” → “Me queda perfecto”

Tip: agrega vuestras propias frases y su “versión clara”. Cuélgalo donde todos lo vean.

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Cómo pedir sin camuflar ni humillar

Evita “modales” que añaden ambigüedad. Sé respetuoso y directo. Estructura de 3 pasos:

1. Qué (acción) — “Guarda los lápices”.
2. Dónde — “En el estuche rojo”.
3. Cuándo — “Ahora, y luego merienda”.

Si hay resistencia, piensa en energía y contexto antes que en “mala voluntad”: ¿fatiga, ruido, cambio brusco, tarea demasiado larga?

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Comunicación no verbal que confunde (y cómo aclararla)

• Guiños, cejas, gestos pequeños: dilo con palabras (“Es broma”).
• Señalar vagamente: acompaña con palabra y gesto claro (“esa caja azul”).
• Miradas “esperando algo”: convierte en instrucción concreta.

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Plan de 10 minutos para hoy

1. Elige una rutina (cena / baño / mochila).
2. Escribe dos frases vagas que sueles usar.
3. Traduce cada una a versión clara (qué, dónde, cuándo).
4. Usa la tarjeta “lo que digo / lo que quiero decir” delante de tu hijo/a.
5. Anota si hubo menos malentendidos. Repite mañana con otras dos.

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Preguntas frecuentes

“Si hablo claro, ¿no pierdo ‘educación’?” No. La cortesía no está reñida con la claridad. “Por favor, baja la tele a 10” es amable y concreto.

“¿Debo enseñar ironía?” Puedes explicar qué es y marcarla cuando la uses; no es obligatorio dominarla para comunicarse bien.

“¿Y si contesta literal a una pregunta trampa?” Repara sin culpa: “Tienes razón; pregunté mal. Quise decir…”.

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Mirada final

Cuando cambiamos cómo pedimos, cambia cómo nos entendemos. La literalidad no es obstáculo: es una llave para abrir conversaciones más justas y menos agotadoras. Di lo que quieres decir, y verás más calma, más cooperación y menos conflicto.

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